THE HISTORY OF ENGLISH LANGUAGE

Defined Language : 

1. Dalam bahasa Indonesia adalah bahasa, dalam bahasa arab Lughat, dalam bahasa Inggris language, dalam bahasa prancis langue, dalam bahasa belanda taal, dalam bahasa jerman spraceh, dalam bahasa jepang kakugo, dalam bahasa sangsekerta bhasa.
2. Bahasa adalah perkataan yang diucapkan atau ditulis/kumpulan kata-kata dan kaidah-kaidah atau peraturan-peraturan/alat atau sistem yang digunakan untuk mengungkapkan ide, gagasan, dan perasaaan.
3. Dalam bukunya Introduction to languistic science, E.H. Strutevan, mendefinikan bahasa adalah “a sistem of arbitary, vocal, symbol which permit all people in a given culture, or other people who have learned the sistem of culture to communicate or interact".
4. Arbitary simbol adalah lambang yang tidak mempunyai hubungan mutlak atau perhubungan sewajarnya dengan realitas. Misalnya flower (Inggris), kembang (Jawa), puspa (sansekerta), hana (jepang), dei bume (Jerman), la fleur (prancis), dan az-zahra (arab).

Language Function : 

1. Digunakan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan dasar untuk mencapai maksud dan kepentingan dalam rangka aktualisasi diri.
2. Digunakan untuk menyakinkan orang lain atau mempengaruhi sekelompok orang, atau masyrakat melalui forum diskusi formal, pertukaran pkiran, karya-karya ilmiah.
3. Digunakan alat komunikasi seseorang sehingga menjadi media penghubung dan pemersatu antar suatu bangsa.
4. Digunakan sebagaisatu lambang agama. Bahasa ibrani menjadi publikasi agama Yahudi, vahasa latin menjadi propaganda bagi agama Katholik Roma, bahasa Ingris menjadi proaganda bagi kebanyakan Kriten Protestan, bahasa Yunani dan Slavia menjadi alat misi bagi gereja-gereja kristen Timur. Bahasa Sangsekerta menjadi alat bagi agama Budha dan Hindu, bahasa arab sebagai penyampai dakwah bagi Umat islam.
5. Digunakan sebagai pendukung utama dan mutlak bagi seluruh pengetahuan manusia.
6. Digunakan sebagai landasan yang asasi bagi semua bentuk kerja sama atar manusia, karena tandap bahasa sebuah peradaban tidka mungkin dapat dikembangkan.
7. Digunakan sebagai senjata bagi gerakan subversive unutk mempropagandakan kepentingan kelompok yang bersangkutan, misalnya digunakn unutk memprovokasi kekuatan lawan.

Language Influence :

1. Sosial : menurut pandangan para sosiolog, hijrahnya/perpindahan kehidupan sekelompok dari sautu tempat ke tempat alin dan bercampur baurnya golonga pendatang baru dengan penduduk pribumi (sadar artau tidak sadar) menciptakan bentuk baru bagi interaksi kebahasaan. Mislanya hijrahnya bangsa Arab ke Syam, Irak, mesir dan maroko setelah tersyiarnya agama Islam ke beragai daerah merupakan prisiwa yang teramat penting dalam sejaran peradaban bahasa Arab. Sehingga bahasa arab menjadi bahasa resmi di beberapa negara Islam yang meliputi Asia dan Eropa. Perkembangan ilmu pengetahun dan teknologi yang ditulis dalam bentuk manuscript berbahasa inggris, membuat negara Rusia mengangkat martabat bahasa rusia sendiri untuk menjadi starting point untuk pengembangn ilmu pengetahuan.
2. Agama : faktor ini menyebabkan bahasa Ibrani masih bertahan sebagai bahasa yang dibaca dan dipeljari lebih dari dua puluh abad meskipun semata-mata dalam konteks religiusitas, bahasa Yunani menggunakan bahasa ibrani dalam batasan tertentu karena bahasa tersebut tercantum dalam perjanjian lama. Bahasa arab digunakan sebagai bahasa ritual dan digunakan dalam kitab suci Al-qur’an dan pemersatu bagi umat islam sedangkan dalam kehidupan sehari bahasa arab juga disajikan dengan kata shalat, zakat, halal, hajj, dzikir, takwa, iman, sakinah, dan doa.
3. Politik : sistem perpolitikan dalam suatu negara memiliki pengaruh yang cukup signifikan tehadap kelahiran dan meluasnya peran sebuah bahasa. Bangsa-bangsa penjajah (imperalis kolonialis) seperti prancis, Inggris, Spanyol, Portugis, Italia, dan Belanda (dengan semanagt gold, gospel, dan glory)

Language Innovation : 

• Sejak kepemimpinan Ratu Elizabeth I, penguasaan bahasa Inggris betul-betul dipelajari mulai dari saudagar, prajurit, dan masyarakat. Semua komponen masyarakat diharuskan untuk berbicara bahasa Inggris dengan baik dan benar. Bahkan, pada masa kekuasaan Victoria, dengan banganya ia memproklamirkan keberhasilan ini dengan hiperbolastik yang sangat terkenal : matajari tidak pernah terbenam dari Inggris Raya.
• Kosakata bahasa Inggris yang diambil dari bahasa Itali : Isolate, umbrella, piano, opera, tempo, extravaganza, lava, spaghetti, bahasa spanyol : armada, cargo, matador, vanilla, bahasa protugis : banana, coco, bahasa arab : gazalle, mosque, lute, sultan, bahasabelanda : bamboo, bahasa rusia, bridge, bahasa India,: Jungle, bahasa australia : boomerang, kanggoroo, dari bahasa amerika serikat : cance, potato, tobacco.

Reality of English Leraning :

Proses pengajaran bahasa secara real tidak dapat disebut “guru” yang dalam prosesnya tidak dapat disebut “mengajar” bahasa. Ini menunukan bahwa “belajar” atau “mengetahui bahasa” tidak selalu, bahkan tidak melibatkan “proses Pengajaran”. Namun sarana yang digunakan dalam pengajaran bahasa adalah : 1) keperluan belajar atau memperoleh bahasa sistem komunikasi, 2) tersedianya contoh atau “model” komunikasi.

Three knowledge included :

1. Ilmu linguistik : memberikan infromasi kepada kita tentang bahasa secara umum dan bahasa-bahasa tertentu.
2. Ilmu psikologi : menguraikan bagaimana orang belajar sesuatu
3. Ilmu pendidikan (pedagogi) memungkinkan seseorang bisa meramu semua keterangan itu menjadi satu cara atau metode yang sesuai untuk digunakan dikelas sehingga memudahkan proses belajar mengajar bahasa oleh pelajar

Language Problematic :

1. Ketika seorang anak, dalam proses belajar di sekolah harus mempelajari suatu bahasa asing, sebenarnya, ia menghadapi maslah yang sama yaitu; tahap pengenalan, pendengaran, pengucapan.
2. Tahap yang ditempuh dalam wujud yang berbeda, misalnya, perbedaan dalam segi suara, kosakata, tata-kalimat, dan tulisan.
3. Seorang guru bahasa inggris seharunya menaruh perhatian dan mencurahkan perhatianya kepada perbedaan karena para pelajar banyak membuat kesalahan yang berkaitan dengan perbedaan bahasa asing dengan bahasa ibu, maka solusi yang dilakukan adalah dengan melakukan seleksi materi pelajaran, urutan, dan cara penyajiannya. Langkah ini unutk menghindari timbulnya kesa bahasa Inggris sulit untuk dipelajari.
4. Pembelajaran bahasa Inggris di indonesia sudah berabad-abad, tetapi aspek tata bunyi sebagai dasar unutk mencapai kemahiran menyimak (listening) dan berbicara speaking) kurang mendapat perhatian dan fokus yang memadai. Ini terjadi karena tujuan pembelajaran bahasa inggris dirahkan pada satu pelajar yang mampu memahami bahasa tulisan yang terdapat pada buku bahasa inggris, pengertian bahasa banyak didasarkan pada metode gramatika-terjemah yang menekankan pada kaidah tata bahasa dan penerjemahan kata demi kata (harfiah), akibat dari penerapan holistik0integratif sehingga merupakan titik kelemahan yang sangat fatal.
5. Sulit dibantah kalau perbedaan sosio-budaya bangsa Inggris berbeda jauh dengan Indonesia.
6. Perbedaan ungkapan-ungkapan istilah-istilah dan nama benda yang kemudian muncul ungkapan-ungkapan dan nama-nama yang tidak terdapat dalam bahasa indonesia dan tidak mudah dipahami dalam bahasa Inggris.